个人以不同的方式感知和处理信息,称为学习风格。简而言之,他们对如何吸收,理解和保留信息有自己的喜好。

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从个人的角度来看,对他或她的自然偏好的理解将有助于更快地学习并减少挫败感和失败。对于教育工作者来说,对不同风格的意识将使他们能够调整其教学方法,以便每个学生能够理解和回忆材料。我们已经实施了Richard M. Felder和Barbara A. Soloman的学习风格评估指数。在作者的许可下使用评估。

学习风格评估的索引确定了有助于学习的四个人格领域。每个方面被描述为一个尺寸的维度,在量表的每一端都有两个值。每个人的分数将介于两端之间。这些分数的结合构成了个人的学习方式。

这些维度包括:

感知直觉:此量表决定人们如何更喜欢接受或感知信息。感知学习者是实用的,并且专注于事实和程序,而直觉学习者则具有创新性,并且关注概念和理论。

视觉与口头:这对夫妇确定人们如何更喜欢向他们提供信息。视觉学习者更喜欢视觉辅助工具,例如图形和图表,而口头学习者在口语或书面说明中更好地工作

主动与反射性:此量表决定人们如何处理信息。活跃的学习者需要尝试尝试,同时反思学习者需要思考事物。

顺序与全局:这个量表决定了人们如何更喜欢组织信息并理解信息。顺序学习者将更喜欢逐步的有序方法,而全球学习者则喜欢整体思维和观察大局。

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